TAJUK 13: SEKOLAH & PEMBELAJARAN

KONSEP:

Sekolah- sebuah bangunan atau tempat yang berfungsi sebagai gedung menimba ilmu

Pembelajaran- proses interaksi antara pendidik dan para pelajar bagi mencapai matlamat sosial.

Ilmu sahsiah dan memahami tanggungjawab sama ada kepada diri, keluarga, masyarakat dan negara.

Terdapat beberapa model pengajaran dan teori yang berhubung kait dalam psikologi pendidikan.

Menurut Griggith W. Williams psikologi adalah satu cabang penyiasatan tingkah laku manusia dalam suasana pembelajaran.

Kajian saintifik terhadap tingkah laku individu berkit rapat dengan prinsip dan kaedah pengajaran dan pembelajaranyang digunakan untuk menyelesaikan masalah.

Oleh sebab itu, terdapat beberapa model pengajaran dan teori yang berhubung kait dalam psikologi pendidikan.

1.    Teori Kognitif

·         Pendekatan Kognitif menekankan proses mental

·         Informasi yang diterima, diproses melalui pemilihan, perbandingan dan penyatuan dengan informasi yang lain yang ada dalam ingatan

·         Penyatuan informasi ini kemudiannya akan diubah dan disusun kembali. Otak akan memproses secara aktif informasi yang diterima ditukar kepada bentuk atau kategori yang baru.

·         Proses ini menekankan pengamatan, pengetahuan dan pemahaman.

Prinsip Kognitif:

1.    Bahan-bahan pembelajaran disusun dari mudah ke susah

2.    Memahami sesuatu pembelajaran daripada menghafalnya

3.    Pengetahuan sedia ada murid diguna dan disesuaikan dengan pembelajaran yang baru

4.    Isi pelajaran perlu disusun mengikut pola-pola tertentu supaya murid lebih mudah memaham dan mengingatinya.

Implikasi Teori Kognitif:

1.    Memberi kesempatan kepada pelajar untuk mengemukakan idea

2.    Membuka peluang kepada pelajar untuk mempelajari dan mencuba sesuatu benda yang baru

3.    Mencipta lindunganyang kondusif

2.    Teori Konstruktivitisme

·         Berkait dengan pengajaran yang berdasarkan penyelidikan dan pengalaman.

·         Proses pembelajaran ini menggalakkan para pelajar untuk berkomunikasi dengan bahan bagi mendapatkan jawapan.

·         Tokoh-tokoh yang terkenal seperti Jean Piaget, Bruner, Levy Vygotsky melihat pembelajaran sebagai satu aktiviti pembinaan mental yang dicantumkan dengan maklumat yang baru.

·         Teori ini menekankan penglibatan elajar dalam menyelesaikan masalah

·         Pelajar akan mendapat pengetahuan yang sendiri bagi menjana idea dengan berdasarkan pengetahuan sedia ada

·         Maklumat yang diperoleh akan diolah dan disesuaikan dengan maklumat yang baru.

·         Prinsip Konstruktivitisme:

1.    Proses pembelajaran yang berlaku adalam]h pembelajaran yang aktif

2.    Murid akan belajar mendapatkan sesuatu input yang baru semasa proses pembelajaran

3.    Aktiviti yang dijalankan melibatkan perkembangan mida, pergerakan fizikal dan pengetahuan sedia ada.

4.    Guru sebagai fasilitator dalam proses aktiviti pengajaran dan pembelajaran dijalankan.

·         Implikasi Teori Konstruktivitisme:

1.     Guru hendaklah bijak merancang pengajaran dan pembelajaran dengan teliti serta mengambil kira segala aspek yang berkaitan dengan keupayaan murid

2.    Guru dapat menyediakan lebih banyak sumber yang boleh diguankan dalam pengajaran

3.    Guru bertindak sebagai pemudah cara dan sentiasa membantu murid dalam aktiviti pembelajaran.

3.    Teori Lev Vygotsky

·         Menekan kan kepada interaksi antara aspek internal dan eksternal dalam pembelajaran

·         Murid-murid akan berinteraksi dan berkolaborasi bagi mengemabngkan sesuatu perkara yang baru

·         Teori Lev Vygotsky menyebut mengenai “scaffolding” iaitu memberikan sejumlah besar bantuan pada tahap awal pembelajaran seperti petunjuk, pengajaran dan dorongan dan pada peringkat seterusnya memberi peluang kepada pelajar untuk meneroka sendiri terhadap apa yang dipelajari.

·         Hal ini akan mengemabngakan potensi murid melalui usaha dan pengalaman sendiri dalam proses pembelajaran sehingga tahap mereka boleh menyelesaikan sendiri tanpa bantuan orang lain.

·         Implikasi Teori Vygotsky

1.    Pembelajaran dijalankan secara koperatif supaya murid-murid dapat berinteraksi antara satu sama lain.

2.    Perkembangan kognitif akan lebih terangsang apabila pengetahuan sedia ada digunakan dalam pembelajaran

Pelaksanaan Inovasi dalam Proses Pembelajaran
 Terdapat beberapa inovasi yang boleh dilakukan di sekolah bagi meningkatkan proses                                                     

Pembelajaran menjadi lebih berkesan.

Antaranya ialah:

1.    Penggunaan sumber pengajaran yang baharu

2.    Penggunaan teknik pengajaran yang baru

3.    Meningkatkan pengetahuan yang baru

4.    Menggunakan kepelbagaian teknologi pada masa kini

Pelaksanaan Inovasi:

1.    Melaksanakan strategi dan penyelesaian bersdasarkan masalah yang dihadapi

2.    Memperbanykkan pembelajaran secara elektornik dan laman sesawang seperti Kahoot

3.    Mengadakan aktiviti ‘brainstorming’

4.    Kemahiran berjenaka di dalam kelas bagi menceriakan proses pembelajaran

Strategi pengajaran oleh guru di sekolah:

1.    

Sebelum Pengajaran:

·         Membuat Rancangan pengajaran Harian tentang topic yang diajar seperti yang dirancang

·         Membuat rujukan terhadap topik yang diajar

·         Persiapan emosi untuk mengajar di hadapan murid

2.    

Semasa Pengajaran:

·         Melakukan komunikasi berkesan di dalam bilik darjah

·         Menggunakan Bahan Bantu Mengajar (BBM)

·         Menggalakkan perbincangan di dalam kelas

3.    

Selepas Pengajaran:

·         Membuat refleksi murid

·         Membuat penilaian untuk mengetahui kefahaman murid

Rumusan

Sebagai kesimpulan, teori-teori pembelajaran memainkan peranan enting dalam proses pembelajaran murid-murid di sekolah. Proses pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan teori ini memberi peluang kepada pelajar untuk meneroka sendiri bagi meningkatkan keyakinan diri dan interaksi dengan murid yang lain dan menjadikan proses pembelajaran lebih kondusif dan lancar.